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【發佈時間】2019-01-19

      以往我與特殊兒童的工作經驗皆以學齡前的孩子為主,遇到小晴是一種難得的緣份,她是我第一位在北智協課服的孩子,也是第一位我所服務過的特殊孩子中已讀國中的學生。第一次進案家服務,我就可以感受到小晴是一個很親人且樂觀的孩子,初步評估她的認知能力,我就很認定她很有發展潛能,特別在數學的演算能力上有極佳的表現,而這也讓我對於接下來的服務要達成的目標極具信心,從現在回頭去檢視剛開始的狀態,小晴的確進步不少,不論是學科能力的進展,或不良行為的改善。

  服務至今已一年半的時間,我們從一開始辛苦的磨合歷程和有意無意出現對我的挑戰行為,到信任關係漸深化後的親密互動,一路走來並不容易,這期間我也明顯觀察出案奶奶對於小晴的學習進度有要求以及對於她未來能完成的目標有期待所帶給我的壓力,我試著溝通過,也堅持過我的教法,亦即除了學科的學習之外同時加上益智類遊戲或帶進創作類素材跟雅晴玩,然而都被案家以玩那些沒有用的理由否定掉,後來我著重於培養小晴生活自理能力的習慣,例如讓她做家事,自理食物等等,這部份案家人較能接受,但後來還是被以會影響寫功課的時間為由禁止了,因此到最後我妥協於案家的要求,在服務時間讓小晴完全接觸學科的學習,因為唯有她專注於寫功課,才不會無故被罵被打。

  我很喜歡與小晴一起工作,享受跟她有時像師生有時像朋友的互動,珍惜與她的這份緣份,最後,祝福她的未來一切順利~

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